任务驱动,建构自主实效的校本研修

校本研修是教师专业化发展不可或缺的路径。电子科技大学附属实验小学在探索素质教育背景下的“新学堂”建设过程中,针对教师在校本研修中缺乏明确的目标和内容、认识错位以及校本研修活动缺乏有效性.管理组织机制不健全等诸问题,历经10年探索实践,逐步形成了“目标-内容-策略-机制”一体化的校本研修方案,有效地促进了教师专业发展。