凸显科学思维培养的教学设计探究

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摘要《义务教育科学课程标准(2022年版)》提出,在小学科学教学的探究实践中,学生的思维要深度参与。以科学探究实践活动为主的科学课堂既是学生知识建构的过程,也是学生科学思维参与的过程,同时还是师生合作交流与情感互动的过程。探究过程中始终伴随着思考,不断推动学生推理论证、模型建构、问题解决能力和批判性思维的进阶发展。

作者王国彬

机构地区德阳市东汽小学

出处《四川教育》 2023年第21期34-35,共2页

关键词探究实践推理论证深度参与师生合作探究过程科学课堂情感互动义务教育

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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