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立足阶段性,找准数学作业设计的着力点
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摘要
“双减”政策强调“作业布置更加科学合理”“鼓励布置分层、弹性和个性化作业”。这些要求的根本在于立足小学生身心发展的阶段性特征,针对不同学段学生,平衡作业“质”与“量”的关系,协调“基础发展”与“个性发展”的关系,精准设计高质量作业。
作者
刘朝建
杜胜洁
机构地区
眉山市第一小学
出处
《四川教育》
2023年第21期65-66,共2页
关键词
个性化作业
作业布置
数学作业设计
精准设计
不同学段
着力点
小学生
阶段性
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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1
赵瑞芳,贾建平.
发展新型农村集体经济的路径研究[J]
.农村农业农民,2023(17):22-24.
被引量:2
四川教育
2023年 第21期
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