摘要
教学评价对教学过程起到重要的调控和导向作用,也是评判实际教学与教学计划是否达到预期目标的有效检验标准。本研究对高校师范生的主干课程《音乐教学法》的教学评价环节进行深入思考,在教学过程中找准关键点,结合2022版义务教育《艺术课程标准》,分五个部分对整个学科框架作出分析,探索实施对策,并进行多元化评价推展分析。对于高校未来开展音乐教学、探索教学新模式、实施课程改革都具有借鉴作用。
基金
陕西省哲学社会科学研究专项青年项目《文化旅游发展视阈下陕南非遗音乐文化传承与创新研究》(编号:2023QN0241)
陕西理工大学“课程思政”教学改革研究项目《思政理念融入高校音乐师范生课程有效路径研究》(编号:KSCZ2214)。
