关于过程性评价在高中数学教学中的应用策略

现阶段的高中数学课堂存在着“重教育、轻评价”的问题,为此,如何顺利推进教学评价,是新课改进程中优化高中数学教育教学工作的核心环节,以往的教育评价方式多是终结性评价,但伴随时代发展,该方式逐渐显露出很多问题.因此,教师应通过实施过程性评价,在规避存在的教学评价问题的同时,助力学生能力素养的多维发展,提高数学课堂的教学质量.本文从高中数学课堂教学现状出发,着重分析应用过程性教学评价的相关策略.