变“写”为“做”,让作业活起来——数学关键能力培养导向下的作业设计尝试与实践

当下小学数学作业类型基本以完成书面习题为主,随着课程改革的深入发展,传统的小学数学作业在设计理念和方式上需要不断改进与发展,以适应数学关键能力培养的要求。本文对小学数学作业现状及小学数学关键能力进行了调查研究,结合六年级学生身心特征和实际学情,通过“讲”作业、“编”作业、“做”作业等举措,尝试寻求数学关键能力培养导向下的作业设计路径。