大单元视域下的数学结构化教学设计——以北师大版数学四年级上册“乘法分配律”的教学为例

“大单元”强调知识间的关联结构和拓展抽象结构,让学生建构关联且系统的知识结构。教师应从“大单元”的思想出发,引导学生真正理解乘法分配律的基本内涵:一是聚焦乘法意义,关联“结构认识”,通过动态化呈现情境,达成乘法分配律与乘法的意义的链接。二是链接乘法意义,深化“结构理解”,基于归纳总结,挖掘量与量之间的关系。三是延伸乘法意义,拓展“结构应用”,基于知识“归一”,培养学生的整体观。