摘要
基于学科核心素养理念,探析2022年普通高中学业水平考试江苏卷第16题“酸浸”时CeO_(2)与H_(2)O_(2)反应离子方程式书写,通过回答为什么考、考什么、怎么考、怎么做?启示聚焦核心素养发展的高中化学教学需要“放慢脚步”“回归课本”“返璞归真”。
出处
《化学教与学》
2023年第14期24-27,共4页
Chemistry Teaching and Learning
基金
江苏省教育科学“十三五”自筹课题“新课程标准观照下促进学生化学认识发展的教学实践研究”(D/2021/02/716)研究成果之一。
