创设真实情境,融合思政教育的高中化学教学实践——以“金属的腐蚀与防护”为例

为更好地落实“立德树人”根本任务,本文以学生熟悉的暖贴为教学导引创设真实的问题情境,以“金属的腐蚀与防护”这一单元知识为线索构建课前自学、课堂导学、课后研学相结合的探究性教学模式和探究物质反应原理的认知模型。在教学过程中,通过引入名人名言、设计防腐和回收方案等方式融入思政教育,发挥化学教学和课程思政的协同育人作用。