大概念下初中化学章节教学的深度学习与思考——以“分子和原子”为例

初中化学是一门在微观层次上研究物质的科学,然而与分子、原子相关教学的概念性、抽象性和不连贯性是化学课堂中存在的妨碍学生思维发展的重大障碍,亟需一线教师遵从学生的认知发展规律,选择某一教育理念打造高品质课堂。大概念聚焦的化学教学能将碎片知识进行单元整合,从内部联系增强知识的结构性,有助于学生对化学学科概念和观念的深度理解,进而满足义务阶段化学课程标准对学生提出的思维和能力的发展要求。