从“提出问题”到“解决问题”——学习任务群视角下的“提问”策略教学

基于教科书“阅读策略”单元的序列化编排,四年级上册第二单元以习得“提问”的阅读策略为学习目标,培养学生的问题意识,引导学生在不同文体类型的阅读中循序渐进地学习提问,并能有意识地察觉思考的过程,加深阅读理解;四年级下册第二单元则是基于“提问”策略在阅读中的自主运用,继续强化学生提问的意识与能力,鼓励学生多角度提问,提出有价值的问题,梳理已有的学习经验,并进一步运用多种方法,尝试解决问题。