经历计数单位的建构过程,凸显数的概念的一致性——以人教版数学一年级上册“10的认识”教学为例

数与代数是小学数学的一个重要领域,数的概念具有一致性。本文以“10的认识”的教学为例,阐述如何深入学习“数的认识”中的知识点,即从整体出发,将一位数与10进行联系,再根据学生的认知特点,采用实物、计数器等学具,突出重点、突破难点,发掘数最本质的概念,从而促进学生符号意识和数感的发展。