指向思辨能力提升的单元整体教学分析——以北师大版数学六年级上册“比的认识”为例

“比的认识”作为“数与代数”领域两种数量关系教学的核心内容,是发展学生模型思想的重要学习载体,在小学数学课程中占有十分重要的地位。本文从单元教材分析、学生情况分析、单元整体教学体系构建分析及教学建议这四个方面来对“比的认识”这一单元进行单元整体教学分析解读,站在“全面育人”的高度,以思促学,发展学生对除法和分数的认识,完善学生的认知结构。