传感器在信息科技课程中的价值定位与教学策略分析

随着《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的颁布,新教材即将在2023-2024学年秋季学期迎来广泛的教学实验与区域普及,在传感器等关键内容的教学中,教师应怎样定位关键内容?如何设计教学策略将信息科技的“科”与“技”密切融合?本文以课标内容为出发点,分析传感器的地位和学习策略,并以光敏传感器教学为经典案例进行内容的剖析与流程的设计,以期让对传感器的学习逐步实现基于核心素养的有效学习与深度学习,提升新课程实施的质量。