理念·实践·跃迁:驱动性问题在高中信息技术项目化教学中的内涵、价值及实践

作者结合多年一线教学实践和“2022年全国高中信息技术优质课”的部分教学实例,梳理了驱动性问题的特征,并通过优化设计驱动性问题链等策略,把项目教学中的具体内容提升为本质问题并与学生经验建立关联,在问题转化和争辩过程中,让思维聚焦到更有深度、更具挑战性的学科大概念中去,挖掘问题内涵与价值,生成多元思维,促进全过程深度学习。