论追问与课堂内在逻辑的构建——以《林教头风雪山神庙》教学为例

一节课应该通过环环相扣的问题链条,在不断的追问中成为一个富有逻辑的完整结构。我们尝试以《林教头风雪山神庙》的教学为例,探究如何通过富有逻辑的问题链设计,建立课堂的内在逻辑,在不断追问中深入理解文本,让学生的思维始终呈现出一种紧张和活力,最终达成教学目标。