期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

浅谈基于跨学科实践的创新能力培养策略被引量：2

原文传递

导出

摘要本文指出由于过分强调学科逻辑和应试教育倾向,使当前从小学到中学、大学的全学段教育均存在不同程度地忽视实践能力、创新能力培养的现象.同时从创新型国家建设战略、创新实践能力培养以及解决复杂工程问题能力等不同方面,分析了2022年版九年义务教育新课标和2020年版高中物理课标.根据新课标的变化,即把跨学科实践作为一级主题,提出了基于跨学科实践发展学生创新实践能力的模式和策略.

作者高雷孙晓燕丁云李成金

机构地区苏州城市学院

出处《物理教师》北大核心 2023年第6期66-69,共4页 Physics Teacher

关键词学科逻辑跨学科实践实践创新能力培养策略

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献6

1郑志湖.物理创新实验室建设与物理核心素养的培养[J].物理通报,2016,45(6):2-4. 被引量：4
2张永刚,朱巧萍.高中生物理建模意识和能力的培养策略研究[J].物理教师,2021,42(6):2-4. 被引量：14
3肖国群.中学物理竞赛选手实验技能的发展研究[J].宁波教育学院学报,2004,6(1):40-43. 被引量：1
4潘振东,樊娟娟.依托高中生物理创新竞赛开展课后自主实验培养学科核心素养[J].物理通报,2022,51(7):106-108. 被引量：1
5陈泓宇,田博扬,李春密.基于义务教育物理课程标准(2022年版)的实验教学变革探讨[J].物理教师,2022,43(8):27-32. 被引量：8
6于海波,陈宗成.初中物理跨学科实践的深度理解与教学实践——《义务教育物理课程标准(2022年版)》研讨系列一[J].福建教育,2022(19):25-27. 被引量：17

二级参考文献14

1肖国群.新材料带出新实验[J].宁波教育学院学报,2003,5(1):53-54. 被引量：1
2唐国强,杨端翠.工科物理实验教学中培养学生能力的研究[J].广西物理,2003,24(1):40-42. 被引量：6
3张建伟,孙燕青.从“做中学”到建构主义——探究学习的理论轨迹[J].教育理论与实践,2006,26(4):35-39. 被引量：69
4ColleenMegowan-Romanowicz,许桂清.物理建模教学模式简介[J].物理教师（高中版）,2011,32(8):1-3. 被引量：13
5温彭年,贾国英.建构主义理论与教学改革——建构主义学习理论综述[J].教育理论与实践,2002,22(5):17-22. 被引量：786
6陈晨,陆建隆.IYPT赛题解决中的多因素分析及对高中物理实验教学的启示[J].物理教师,2014,35(10):93-96. 被引量：7
7成锦平.物理课程基地的建设与运行[J].物理教学,2015,37(2):10-12. 被引量：4
8余华,李川勇,吴强,薄方,刘智波,阎宝岩.高中-本科-研究生辐射发展的物理学术竞赛[J].大学物理,2018,37(5):68-71. 被引量：2
9葛惟昆.清华学堂物理系叶企孙班“科研实践基地”简介[J].物理与工程,2020,30(1):23-25. 被引量：4
10陆永华.指向物理核心素养的“主线”深度教学实践研究——以电磁感应单杆模型微专题复习为例[J].物理教师,2020,41(9):19-23. 被引量：7

共引文献39

1吉兴邦.初中物理教学策略浅析——以大气压强实验为例[J].数理化解题研究,2020(11):71-72. 被引量：1
2杨红兴,梁林刚,王榜绒.初中物理跨学科实践“制作一个音乐贺卡”活动设计[J].湖南中学物理,2023(7):54-57. 被引量：1
3陈伟,彭朝阳.基于抽象推理的模型建构——以“原子的核式结构模型”为例[J].湖南中学物理,2023(3):8-11.
4宋思杰,刘新武.基于跨学科实践的初中物理教学模式探索——以“物质的构成”和“扩散现象”教学为例[J].湖南中学物理,2023(2):6-10. 被引量：1
5冷德林,李贵安,董莎.高中生物理建模能力影响因素量表编制[J].湖南中学物理,2022(5):8-11.
6梁斌.基于初中物理课程的学科领域本体库构建研究[J].广西物理,2023,44(3):167-169.
7李旭斌,陈晓陆.有关“连续体碰撞”的模型进阶与试题分析[J].物理教师,2021,42(11):58-61.
8邓艾,黄子恒.整合不同模块内容强化物理核心素养——以高三复习课教学为例[J].物理教学探讨,2022,40(3):13-16.
9张婧婧,张红洋.基于牛顿建模循环理论的物理教学探索[J].中学物理教学参考,2022,51(4):10-13.
10何尔松.高中物理模型的建构及教学方法[J].数理化解题研究,2022(12):77-79. 被引量：1

同被引文献21

1刘彦菊,刘立武,李丰丰,樊久铭.以多学科交叉融合为基础的创新研修课程建设——以《4D打印技术》课程为例[J].西南交通大学学报（社会科学版）,2023,24(S01):6-10. 被引量：1
2刘先斌,刘亭,尹艳红,黎业生,吴子平.多学科融合团队导师组的研究生培养模式探索与实践[J].科教导刊,2022(24):8-11. 被引量：3
3孟成民.跨学科研究生培养探析——以华南农业大学为例[J].当代教育理论与实践,2011,3(6):37-39. 被引量：7
4梁明振,谭本杰,罗玉琴.“动物营养与饲料科学”学科硕士研究生培养模式的改革与实践[J].高教论坛,2016(1):112-113. 被引量：1
5周晓松.学生实验亲历教师须亲为——区域性物理教师实验培训课程实践研究[J].物理教学,2016,0(2):22-25. 被引量：1
6朱小刚,龙怿,郑艾轩.研究生培养过程中跨学科交流平台建立的思考[J].科技资讯,2018,16(34):180-181. 被引量：3
7李冉.“双一流”背景下地方高校科研国际交流与合作研究[J].教育教学论坛,2019(28):202-204. 被引量：4
8肖国芳,彭术连.博士生创新能力培养的瓶颈问题与制度构建[J].科学管理研究,2019,37(5):127-132. 被引量：6
9洪大用.深入落实全国研究生教育会议精神加快培养德才兼备的高层次人才[J].中国高等教育,2020(21):4-7. 被引量：13
10孙丽珍,周培,曹正伟,钟颖.高校农业跨学科交叉研究的思考与实践[J].中国高校科技,2020(11):26-30. 被引量：7

引证文献2

1季昀,杨鹰,武振龙.通过多学科融合提升动物营养与饲料科学专业博士生创新能力的探索与实践[J].创新创业理论研究与实践,2024(3):125-130.
2周航,孙宝印,罗杰.指向深度学习的高中物理实验技能教师培训——以“电磁感应定律实验”为例[J].物理教师,2024,45(4):74-77. 被引量：1

二级引证文献1

1傅密.教育强国背景下高素质物理教师队伍建设的内涵、价值与路径[J].中学物理,2024,42(17):11-15.

1张娟.初中道德与法治课生活化教学策略探究[J].教育实践与研究,2023(20):78-79. 被引量：1
2张彦彦.学科核心素养下的高中语文创新能力培养策略[J].中国科技经济新闻数据库教育,2023(6):160-163.
3李嘉宾,郭轶,陈星.基于校企联合教育培养下的高校物流人才创新能力培养模式研究[J].物流工程与管理,2023,45(2):188-190.
4李琼学.谈小学信息技术教学中的学生创新能力培养策略[J].中文科技期刊数据库（全文版）社会科学,2021(7):77-77.
5李小艳.小学美术教学中学生创新能力的培养[J].儿童绘本,2023(20):48-50.
6潘德锋,朱红,王志荣.现代教育中医学生创新能力培养策略的思考与探索[J].中国科技经济新闻数据库教育,2022(9):165-168.
7蔡运荃,黄梦露.跨学科教育的现实困境与优化策略[J].黄冈师范学院学报,2023,43(4):76-81.
8黄冕.OBE理论视角下教师教育课程存在的问题与优化策略[J].大视野,2023(2):41-46.
9郑向华,罗金武.新建应用型本科创新人才培养策略与实践——以学科竞赛为载体[J].西南交通大学学报（社会科学版）,2023,24(S01):35-39. 被引量：2
10梁昌辉.学得思维方法,增长生活智慧——二年级上册第五单元教学整体设计评价[J].语文教学通讯,2023(27):39-40.

物理教师

2023年第6期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部