授权教育在肝移植患者自我管理中的应用

目的了解肝移植患者的自我管理现状,探讨授权教育对肝移植患者自我管理的影响。方法选取2019年5月—2020年4月在长沙市某三级甲等医院进行经典原位肝脏移植手术的84例患者作为研究对象,将其随机分为对照组和干预组。对照组实施常规健康教育,干预组在常规健康教育的基础上进行为期4周的授权教育。干预后1个月、3个月和6个月采用肝移植受者自我管理问卷评估两组患者的自我管理水平。结果干预前,两组患者在一般社会人口学特征和自我管理方面差异均无统计学意义(P>0.05),具有可比性。干预组自我管理问卷中运动锻炼、生活方式得分在干预后1个月、3个月和6个月均高于对照组(P<0.05),认知性症状、与医生沟通得分在干预后3个月和6个月均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论肝移植患者自我管理中运动锻炼、认知性症状、与医生沟通3个维度得分均处于较低水平,而生活方式维度中各分维度的得分由高到低分别为疾病控制、饮食、卫生、活动。实施授权教育可以有效提高肝移植患者的自我管理水平,且效果优于常规健康教育。