摘要
实验能够帮助学生进一步理解物理规律、概念.然而,高中物理实验教学并没有真正落实到位,导致学生缺少身临其境的科学探究过程.本文针对教学现状,以“用双缝干涉测量光的波长”为例,提出了高中物理实验课的“混合式教学”模式,将线上和线下有机融合,既提高了教学效率和教学效果,又能很好地激发学生学习物理的兴趣,让学生从做实验真题变为真做实验,回归物理教学的本源.
出处
《物理教师》
北大核心
2023年第7期17-20,共4页
Physics Teacher
基金
江苏省中小学教学研究第十三期立项课题“运用‘混合式教学’理念创新高中物理教学模式的实践研究”(课题编号:2019JK13-L101)
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点资助课题“基于物理实验创新设计的课堂重构策略研究”(课题编号:B-a/2020/02/09)的阶段性研究成果之一。
