基于“教、学、评”一致性构建高中化学单元教学课堂的策略研究

“教、学、评”一致性教学理念在当前教学工作中的应用较为广泛,为教学模式的优化提供了极大的助力。文章从“教、学、评”一致性的解读和单元教学的优势分析出发,探寻基于“教、学、评”一致性构建高中化学单元教学课堂的策略,旨在提高高中化学教学的有效性和科学性,促建优质化学课堂,帮助学生构建完整度更高的化学知识体系。