幼儿主动学习水平的发展现状研究--以H幼儿园为例

幼儿是积极主动、有能力的学习者。在生活与游戏中,幼儿应是“主动建构者”,教师应是“研究者与支持者”。本研究以H幼儿园为例,对大、中、小班幼儿一日生活进行主动学习水平的观察与评估。结果显示:在自然状态下,幼儿主动学习发展处于中等水平,并与年龄呈正相关;主动学习发展的8个方面具有相关性与不均衡性。针对现状,本研究提出像心理学家去观察与研究幼儿,像设计师去创设与优化环境,像生命共同体去共生共长,像行动者去构建与改进教育生态策略等教育建议,以培育幼儿主动学习品质。