数学课程思政的路径开发

庞燕霞、丁永刚在《课程思政视角下“直线的一般式方程”的设计与反思》(原载《中学教研:数学》2023年第4期)一文中指出,在“直线的一般式方程”一课中,教师开发思政路径,落实全方位育人。一是数学文化内涵路径。通过挖掘数学教材内容中的思政元素,沿着数学文化的路径开发数学学科的思政功能。