语言模因论视域下的中学英语写作教学研究

基于语言模因论提出提升中学英语写作教学途径,即抄写有助于语言同化,听写促进语言记忆,仿写提高语言表达和传播。并结合课堂教学实际案例,探讨了在中学英语写作教学中实施抄写、听写、仿写,以达到促进学生写作水平。