基于增值评价促进学校发展的实践与反思——以杭州市西湖区为例

科学客观的评价方式在激发学校内生动力和助力学校更优发展中扮演着重要的角色。浙江省杭州市西湖区基于“评估—反馈—改进”三大环节,通过拟定评价对象、梳理影响因子、构建评价模型、解读评价数据和联动反馈改进等步骤,开展增值评价实证研究。相对于传统基于成绩均值的评价方式,增值评价可以尽可能剥离诸多非学校或教师因素的干扰,从而实现对学校或教师较为科学、客观、公平的评价,促使学校和教师积极努力,激发学校办学活力。