指向学科核心素养培养的通用技术教学决策省思

新课程新教材背景下,面对以学科核心素养为核心的育人方式变革,通用技术教师的“教学计划编排、教学内容实施、教学评价构建”等教师教学决策如何制定是亟待解决的问题。本文是笔者采用调查法、行动研究法等开展研究后对通用技术学科教学进行的深层省思,以期通过教学资源的充实、教师自身知识技能结构拓展、教师开展深度教研的方式实现转变,从而使得通用技术教师教学决策的制定契合学科核心素养培养要求。