“成长共同体”理念下自主课堂模式探析

《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出:“数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能,更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面不可替代的作用。数学课程使学生掌握必备的基础知识和基本技能,培养学生的创新意识和实践能力,促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。”在落实“四基”的基础上,如何发展学生的应用意识和创新意识,养成良好的数学品格和健全人格?北京市朝阳区垂杨柳中心小学建构了基于“成长共同体”理念的“五元”自主数学课堂模式。