摘要
活动型学科课程是《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“思想政治课程标准”)的一个亮点,而议题式教学的设计与实施是实现活动型学科课程的重要抓手。“思想政治课程标准”在教学评价与建议中明确指出,“围绕议题,设计活动型学科课程的教学”。教学设计能否反映活动型学科课程实施的思路,关键在于确定活动议题。议题式微探究学习是一种新的学习方式,有助于更好地提升教学质量和学生综合能力;是一种碎片化学习方式,是在新一轮思想政治学科教学改革中产生的微型探究行为和课程样态。教师和学生共同设置微议题,创设微情境,自主微探究,巧用微评价,学生在教师指导下运用自身经验和学科知识对微议题进行短时段探索。
