重要他人:青少年坚毅品质养成的场域环境建构

作为一种可塑的稳定的人格特质和非认知因素,坚毅对青少年学业、身心健康发展及社会行为具有积极正向的预测作用。坚毅具有“灌输”与“塑造”功能,父母、老师、同伴等作为青少年成长过程中的“重要他人”,由此联结而成的家庭环境、校园氛围和同伴关系,构成了青少年坚毅品质养成的重要场域环境。因此,培养青少年的坚毅品质,需要创建爱而有度的家庭自主支持环境,营造教而有方的学校自主支持校园氛围,以及构建积极互助的同伴间成长型人际关系。