摘要
广东省东莞玉兰实验幼儿园在建构主义理论、多元智能理论等指导下,不断完善课程目标及课程内容,通过丰富的课程组织与实施形式,多元化开展融合课程,同时将课程评价与管理理念渗透到课程开发与实践的每一环节,着力服务于每一个儿童的教育需要。
出处
《现代特殊教育》
2023年第15期33-35,共3页
Modern Special Education
基金
2021年广东省特殊教育内涵建设示范项目“随班就读示范校(园)”
东莞市教育科研“十四五”规划2021年度幼儿园课程游戏化专项课题“融合教育理念下幼儿园课程建设实践研究”(编号:2021XQ23)阶段性研究成果。
