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从“零向量的方向”谈对数学规定的认识被引量：1

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摘要通过对教材中各种规定的辨析,发现教材的规定分“人为规定”“数学规定”两类,其中数学规定不是定义,作为定义的补充是必要的,其制定必须遵循数学规律,确保科学性.

作者周宁

机构地区福建师范大学附属福清德旺中学

出处《中学数学月刊》 2023年第9期26-27,共2页 The Monthly Journal of High School Mathematics

关键词平面向量零向量数学规定

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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相关文献

参考文献2

1李文明.关于零向量两个典型案例的思考与探究[J].数学通讯（教师阅读）,2012(8):20-22. 被引量：3
2罗建宇.也谈零向量——与《关于零向量两个典型案例的思考与探究》一文作者商榷[J].数学通讯（教师阅读）,2013(6):35-36. 被引量：3

二级参考文献4

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2南开大学数学系《空间解析几何引论》编写组编.空间解析几何引论(上)[M].北京:人民教育出版社,1978.137-140.
3吴大任编.微分几何讲义[M].北京:人民教育出版社,1979.
4李文明.关于零向量两个典型案例的思考与探究[J].数学通讯（教师阅读）,2012(8):20-22. 被引量：3

共引文献4

1罗建宇.也谈零向量——与《关于零向量两个典型案例的思考与探究》一文作者商榷[J].数学通讯（教师阅读）,2013(6):35-36. 被引量：3
2兰永胜.零向量、平行向量、共线向量的探讨[J].数学通讯（教师阅读）,2013(8):23-25. 被引量：1
3吴坚.浅论零向量概念的争议与核心价值[J].上海中学数学,2016(7):22-22.
4楼许静,杨启栋.解析几何解答题处理方法探究[J].上海中学数学,2016(7):34-36.

同被引文献7

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3郜舒竹.数学课程中“人为规定”的思想性[J].课程．教材．教法,2018,38(9):93-98. 被引量：8
4牟忠智,刘国平.指数函数定义中“规定”的成因探究[J].中学数学研究,2018,0(7):20-22. 被引量：3
5刘权华.“数学规定”教学的理性思考与实践策略[J].教学与管理,2019,0(36):109-111. 被引量：1
6尚梦雨.数学规定性知识的教学策略[J].江西教育,2022(7):53-54. 被引量：1
7张振兴.初中数学教材中“规定”的价值[J].数学通讯,2023(17):1-2. 被引量：1

引证文献1

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4王小柠.古典时期艺术秩序中的比例关系[J].南京艺术学院学报（美术与设计）,2023(4):125-130.
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中学数学月刊

2023年第9期

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