摘要
在解析几何教学中,把数学知识的学术形态转化为教育形态,让学生在思考简单问题的过程中获得解决复杂难题的途径,就能逐步培养学生类比联想能力.文章以一道高考改编题为例,通过一题多解、方法类比,进而优化解法,引导学生深度学习,经过变式,引导学生有意识地从“变”的现象中发现“不变”的本质,从“不变”中探寻规律,完善认知结构,从而提高发现问题、解决问题的能力,促进素养提升.
出处
《中学数学月刊》
2023年第9期37-40,共4页
The Monthly Journal of High School Mathematics
