摘要
"水的组成"是初中化学认识物质微观组成的代表性内容.在分析学情的基础上设定教学目标,以科学家研究水的组成化学史为情境线,设计学生活动线,形成教学知识线,建构学生素养线,开展基于化学史融合科学探究的"水的组成"教学设计.结合教学实践,从化学史与学科教学的融合、驱动型问题设计及教学评价设计三个方面进行了反思.
出处
《中学化学教学参考》
2023年第18期29-32,共4页
Teaching Reference of Middle School Chemistry
基金
江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“培养学生证据推理能力的中学化学实验教学研究”(课题编号:E-a/2020/08)研究成果
江苏省教育科学“十三五”规划课题“基于深度学习的初中化学单元整体教学设计研究”(课题编号:D/2020/02/201)研究成果。
