学习任务群视域下由“牵手”到“放手”的教学转型策略——以“整本书阅读与研讨”任务群为例

学习任务群是语文核心素养发展的载体,它更为注重语文学习过程中的情境性、综合性和实践性。而“整本书阅读与研讨”在《普通高中语文课程标准(2017年版)》提出的学习任务群中位列首位,其重要性显而易见。本文以之为例,浅谈教师该如何在教学实施中基于学习任务群的目标内涵,将合理地“牵手”与自然地“放手”有机结合。在“牵手”过程中,教师应创设活动情境,以激发学生兴趣,使学生掌握阅读方法。在“放手”过程中,教师应积极搭建分享交流平台,合理开展教学评价,让学生真正享受与热爱阅读。