初中历史课堂认知冲突策略的应用探索

当原有的认知结构与新授知识点间存在对立和冲突时,学生就会不自觉地陷入疑惑、紧张和不安等情绪。为了提高课堂教学的质量,教师需要合理认识这一现象,充分运用自己的教学经验,从建构主义理论出发,积极引入认知冲突策略,发散学生思维,激发其学习积极性。