人工智能融入小学科学课堂教学的实践分析

在小学阶段引入人工智能教育对提高学生素养、推动教师专业发展、推进教育形态与教育模式重构具有重要意义。目前,国内小学人工智能教育处在起步阶段,教师在教学中存在一些错误认识,在将科学学科与人工智能融合的过程中遇到一些困难。文章从实践角度出发,分析小学科学教师在人工智能融合教学中存在的常见误区,提出人工智能和学科教学融合的基本路径,对如何在小学科学教学中有效融合人工智能进行论述。