摘要
作为职业教育起点的中等职业教育,在加强文化基础教育,发展“职教高考”与“中高职贯通”的时代背景下,如何有效进行产教融合,如何转变或增加自身筹码,是现阶段的痛难点。由于中等职业教育在类型和层次上的特殊性,导致其在产教融合进程中长期处于不利地位,普遍存在办学定位与当地经济发展不适配;办学规模大但实力不强,在就业与升学之间徘徊不定;资源配置不合理,办学条件缺口大等问题。对此,中等职业教育应做出以下调整:依托区域政府力量,建立人才动向预控机制,供学校及时调整办学定位;依托区域应用型高校资源,建立“普职融通”背景下新型区域合作关系;依托行业协会治理,多措并举探寻利益平衡、落实三层递进共生关系,实现课程与岗位的全过程衔接。
出处
《机械职业教育》
2023年第7期6-12,共7页
Vocational Education for Mechanical Industry
基金
2021年度广西职业教育教学改革研究项目“‘融通、创拓、合作’:广西职业体验研学基地建设探索与实践”(GXGZJG2021B145)
2022年度广西高等教育本科教学改革工程项目“新工科背景下汽车专业‘理—虚—实’立体化教学改革探索与实践”(2022JGA134)
广西师范大学职业技术师范学院2022年度研究生教育创新计划项目“‘岗课赛证’融通背景下中职课程开发研究”。
