“双减”背景下普通高中英语作业增效的探究

长期以来,教师大都对作业的功能和价值缺乏充分认识,对作业设计不够重视,很少考虑为什么要设计这项作业以及这项作业要达到什么目的、检测哪些方面的知识和能力,布置作业比较随意。“双减”背景下,教师在教学设计中必须对作业进行说明和论证,在给作业减“量”的同时,更要注意提高作业设计的“质”。教师要优化课内作业,发挥智育与德育效果;注重课内外作业的整合,培养学生自主探究精神;创新课外作业,促进学生能力的全面发展。同时,作业内容设计要科学,数量与难度要合理、分层,反馈要及时、具体。