谁可以学业成就与幸福感兼得——基于PISA 2018中国四省市九年级学生数据的分析

基于PISA 2018年中国四省市的九年级学生样本数据,使用两水平模型探究学生学业成就和主观幸福感的现状与影响因素。研究发现:学业成就和主观幸福感兼得的学生比例仅占5.1%。能否实现两者兼得主要受学生的自我教育期望、自我效能感,家庭经济社会文化地位和父母情感支持,以及学校社会经济地位、教师热忱和学校合作氛围等因素的影响。学业成就和主观幸福感的影响因素不尽一致,虽然两者都存在明显的家庭背景差异,但在学校因素中,教师的学历水平直接影响学生的学业成就,而教师热忱和学校合作氛围则直接影响学生的主观幸福感,并且班级规模对两者影响也不一致。