教材分析视角下的中学生国家认同涵养路径剖析--以部编《中国历史》“相关史事”栏目为例

文章通过构建政治认同、文化认同、历史认同、绩效认同四个维度的研究框架,对部编《中国历史》“相关史事”栏目中的国家认同教育内容进行系统分析,旨在启发一线教师教学工作。研究发现,教材非常重视国家认同教育,具有四个方面的特点:强调政治制度和主体、彰显主流价值观和文化自觉、阐述历史事件和展现英雄先辈的领土主权意识、呈现绩效成就。