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PBL视域下引导学生自主探究的教学策略研究——以“专题:‘边.边.角’能判定三角形全等吗?”为例

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摘要采用PBL问题驱动教学法,以学生为主体,利用GeoGebra软件观察圆与射线的交点情况,让学生直观感受量与量之间的关系,提高学习数学的兴趣;挖掘教材内容,关注课堂活动,引导学生自主探究:“边.边.角”能判定三角形全等吗?学习研究问题的方式,获得解决问题的方法,加深知识间的联系,培养学生的数学核心素养,体会感知转化及有序分类的数学思想,形成扎实可行的教学策略.

作者付慧玲

机构地区上海市静安区实验中学

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2023年第8期34-37,共4页

关键词 PBL 自主探究数学核心素养数学思想

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中学数学研究（华南师范大学）（下半月）

2023年第8期

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