基于问题式教学的地理学科核心素养培养教学设计——以“大气的受热过程”为例

新课程改革强调教师应设计有一定思维含量的地理教学问题,使之贯穿教学始终,指向核心素养培养的问题式教学。在人教版高中地理必修第一册“大气的受热过程”一节教学中,教师应注重先行组织设置,注重学习资料引导;创设适当的问题情境,为学生营造良好的学习环境;优选实践素材,引导学生构建知识体系;鼓励学生对导学问题进行探究,培养学生分析问题的能力;精选生活素材,培养学生的地理学科核心素养。