巧设梯度,“读”到底——以统编版教材三年级上册《司马光》为例谈文言文梯度教学

小学阶段的文言文篇幅短小,行文简练。教学中应注重让学生感受文言文与白话文的不同、了解中国的传统文化,不过多地分析讲解。要立足“读”的根本,定好“读”的目标梯度,细化“读”的要求,由浅入深,由易到难,层层递进,从而通过梯度教学消除学生对学习文言文的畏惧心理,让学生学得有趣,学得有味,实现“书读百遍,其义自见”的目的。