大概念视域下单元整体教学的设计与实施——以“解决问题的基本策略”单元教学为例

苏教版从三年级开始安排“解决问题的策略”单元,其中三年级上册“从条件出发分析问题”、三年级下册“从问题出发分析问题”和四年级上册“灵活运用从条件和问题出发分析问题”可归为一个序列,即解决问题的基本策略。《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)在教学建议中明确指出:要推进单元整体教学设计,体现数学知识之间的内在逻辑关系,以及学习内容与核心素养表现的关联。要真正落实新课标的要求,需要教师建立大概念视域,用大概念引领单元整体教学设计与课堂实施。笔者就以“解决问题的基本策略”作为大单元研究主题,谈谈实践所得。