核心素养视域下小学语文低年级阅读教学策略研究

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)明确了核心素养内涵的四个方面,增加了以学习任务群组织和呈现阅读学习内容与教学提示。教师通过分析小学语文低年级阅读教学现状和原因,提出可以制定指向核心素养的教学目标、设置具体的美的情境、以学生为中心的发现式阅读和指向核心素养的阅读质量评价等策略,结合教学实践来切实指导学生的阅读学习,促进学生语文核心素养的形成与发展。