教师在线专业学习行为差异特征与改进对策研究

教师的在线学习行为特征分析是实施精准教师在线专业发展的基础。通过对Y市3195名教师的在线学习行为的实证研究发现:教师在线专业发展行为在性别群体间差异性较小,而在年龄、学段和所在学校信息化水平群体间差异性较大。因此,需重视教师在线专业发展过程中表现出的群体差异特征,从在线学习准备、学伴机制和学习支持服务方面采取有效对策,促进教师在线专业发展的精准组织与实施。