教师专业成长的“关键改变”怎样发生——基于20位名师的成长事件分析

教师专业成长中关键性改变的发生不仅来自教师的个人体验,也深受社会评价的影响。通过选取20位名师对他们的成长事件进行分析,发现这种关键性改变往往以职业危机和工作的转调为诱因,通过科研实践、名师引领和受教经历的推动,最终通过实践推广和教学荣誉展现出来。在教师专业成长的内因层面,教师对自身经历的发掘和整合能力、直观化地运用理论的能力和以实践推广作为专业反思的动力对促发教师专业成长的关键改变具有重要的推动作用。