基于家国情怀素养培养的高中历史教学实践探究

高中阶段是学生“三观”形成的关键时期,基于家国情怀素养培养视角加强高中历史教学模式的优化和创新,实现“目标导向”的历史教学,不仅能够突破传统教学方式的束缚和桎梏,提升历史教学质效,还有助于学生确立正确历史观和价值观,生成适应未来发展必备的品格和能力。本文提出“确立教学预期”“构建真实情境”“实现时空对比”的教学策略,旨在改进高中历史教学,提升历史教学的针对性和靶向性,滋养“家国情怀”,提升学生核心素养。