单篇精读下的“任务群”教学路径探索——以《春江花月夜》教学为例

《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》明确提出“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点”。统编版高中语文教材的编写完善了以往二者倾其一的不足,采取“人文主题”和“学习任务群”双线并驱架构。在18个“学习任务群”之外,每册教材还单独设有“古诗词诵读”板块,笔者以《春江花月夜》教学为例,浅谈如何开展单篇精读下的“任务群”教学。