摘要
“双减”政策的提出,是落实素质教育理念与推动新课改进程的重要体现,标志着减负增质成为开展实践教学的主要目标。“双减”政策强调教师应合理调整作业数量并改善课后辅导形式,将课堂作为增加学生知识积累与培养综合学习能力的主要阵地。基于此,本文根据小学中年级语文教材的地位和作用,整合小学中年级学生生理、心理特点以及个体差异,因材施教,实行分层作业设计,并结合教学实践进行探究。
基金
南平市2022年度义务教育阶段“双减”专项研究立项课题“基于‘减负增质’的小学中年级语文分层作业设计的研究”(立项批准号:NJYSJKT-37)的研究成果。
