摘要
教师情感是观照生命价值和教育本原价值的主体力量。尤其是对于思政课而言,思政课的课程特性决定了教师情感素养直接影响教育教学的生命质量。从情感教育视域审视思政课教师情感素养的丰富内涵及表现维度,以研修唤醒、理论引导、意义追寻、实践促发等路径,促进思政课教师情感意识觉醒,激励其深层次的情感素养培养自觉,推动思政课教师探寻自我情感在教育中的价值与意义,从而为思政课教师情感素养培育提供参考。
基金
重庆市教委人文社会科学研究项目:“大中小学思政课一体化建设视域下教师专业素养提升策略研究”(21SKSZ078)
重庆市教委人文社会科学研究项目:“应用技术型大学思政教育宏扬新时代科学家精神的实施路径研究”(22SKSZ101)
重庆市教育科学规划项目:“高校红岩精神实践教学模式建构——基于红岩精神校本实践教育基地”(K22YG224262)。
